UYGULANIŞI: Programa göre sınıf rehber öğretmenleri anketleri öğrencilere dağıtır. Öğrencilerden başarısızlıklarına neden olabilecek nedenleri işaretlemeleri istenir.

DEĞERLENDİRME: Uygulamalar öğrencilerden toplanır. Değerlendirme formatına sınıf listesine göre çetelenir. Her öğrencinin işaretlemiş olduğu soru maddeleri için öğrencinin adı – soyadı karşısına gelen soru maddelerinin karşısına gelen boşlukları ( x ) işareti ile işaretlenir. Aynı öğrencinin işaretlediği soru maddelerinin toplamı yine adı – soyadının karşısına gelen “TOPLAM” sütununa yazılır. Bütün öğrenciler için aynı işlem yapıldıktan sonra, her soru maddesinin toplamı çizelgenin altındaki “TOPLAM” bölümüne yazılır. Böylece sınıf genelinde hangi soruların daha önemli olduğu bulunmuş olur.

Alt toplam sınıf mevcudunun yarısı ve üzerinde olursa o soru üzerinde sınıfa açıklayıcı bilgiler verilir. Başarısız öğrenciler için de işaretlemiş oldukları başarısızlık nedenleri doğrultusunda ve verimli çalışma yolları konusunda rehberlik yapılır. Öğrencilerin başarısız oldukları dersler için dersler özgü çalışma yöntemleri anlatılır.

BAŞARISIZLIK NEDENLERİ ANKETİ

Öğrencinin

Adı,Soyadı :

Sınıf,No : Tarih:…./…../……….

Sevgili öğrenciler;

Bu anket derslerinizdeki başarısızlık nedenlerini öğrenmek için hazırlanmıştır. Niçin çalışamıyor? Neden başarılı olamıyorsunuz? Bu ve benzeri soruların nedenlerinden bazıları aşağıda sıralanmıştır. Önemli bulduklarınızı ( X ) işaretiyle belirtiniz. Sizce başka nedenler varsa belirtiniz.

Ankete verdiğiniz cevaplar gizli tutulacaktır. Bu nedenle içtenlikle cevaplamaktan çekinmeyiniz.

A – Başarısız olduğunuz veya çalıştığınız halde başaramadığınız derslerin adlarını yazınız.

a)…………………………………………….. e)……………………………………………

b)…………………………………………….. f )……………………………………………

c)…………………………………………….. g)……………………………………………

d)…………………………………………….. h)……………………………………………

B – Sizce başarılı olamayışınızın nedenleri aşağıdakilerden hangileridir?

1. (….) Ailemden ayrı oluşum yüzünden.

2. (….) Ailemdeki huzursuzluk yüzünden.

3. (….) Ailemdeki hastalık yüzünden.

4. (….) Kardeşlerim yüzünden.

5. (….) Ailemin sürekli ders çalış demesinden bıktığımdan.

6. (….) Sağlık durumumuz bozuk olduğundan.

7. (….) Kimseye açamadığım sorunlarım yüzünden.

8. (….) İyi ders çalışma yöntemlerini bilmediğimden.

9. (….) Bazı derslere karşı yeteneğim olmadığından.

10. (….) Çalışmalarımın taktir edilmeyişinden.

11. (….) Başaramayacağım derslere çalışmak istemeyişimden.

12. (….) Sınıfımızın çok kalabalık oluşundan.

13. (….) Dikkatsiz olduğumdan.

14. (….) Eve sürekli misafir gelmesinden.

15. (….) Sınavlarda çok heyecanlı olduğumdan.

16. (….) Evimizin okula uzak olmasından.

17. (….) Çalıştığım halde yapamadığımdan.

18. (….) Uzun süre sınıfımızın öğretmensiz kalmasından.

19. (….) Öğretmenlerimin dersleri monoton bir şekilde anlatmasından.

20. (….) Aynı gün ikiden fazla sınavın yapıldığından.

21. (….) Ders programında zor derslerin üst üste geldiğinden.

22. (….) Bilgilerimin yetersiz olduğundan.

23. (….) Bu okulu sevmediğimden.

24. (….) Sınavlarda zor soru sorulduğundan.

25. (….) Ders dışı konularla ilgilendiğimden.

26. (….) Bana ait çalışma odamın olmayışından.

27. (….) Yeterince beslenemediğimden.

28. (….) Anlayamadığım konularda öğretmenime soru sormaktan çekindiğimden

Bunların dışında başka nedenler varsa lütfen onları da yazınız.

The post BAŞARISIZLIK NEDENLERİ ANKETİ appeared first on Öğretmenler Sitesi Net.

objektif bilgi edinmek için en güvenilir tekniğin “Sosyometrik Test” tekniği olduğu söylenebilir.

Sosyometrik test, öğrencilerin sosyal durumları hakkında doğrudan doğruya bilgi toplama yoludur.

Sosyometrik Testin Uygulanmasında Dikkat Edilecek Noktalar:

1. Testi uygulamadan önce, öğretmen ile uygulama yapacağı sırada veya grup öğrencileri arasında sağlıklı ilişkilerin olması gerekir. (Öğrencinin öğretmenin sevmesi, ona inanması, güvenmesi vb.)

2. Sosyometrik test sonuçları nerede ve ne amaçla kullanılacak ise, soruların o amaca yönelik seçilmesi gerekir. Soruların kısa, açık ve o sınıfta bütün öğrenciler tarafından anlaşılacak şekilde olmasına dikkat edilmelidir.

Örnek, “Sınıfta en çok beraber oturmak istediğiniz üç arkadaşınızın ismi nedir?” sorusunun sonucunda, öğrencilerin sınıfta oturma yerleri saptanabilir.

Sosyometrik testin uygulanışında, birinci aşama olarak yazı tahtasına cevap kağıdı örneğini çizilebilir. Her öğrenciden boş bir kağıt parçası çıkarması istendiğinde bu örneğe göre cevap yazması istenebilir.

Cevap kağıdı örneği

Adınız, Soyadınız: ………………………………. Tarih: …………………

İstediğiniz arkadaşınızın

(Veya) Derecesi Adı Soyadı

En çok 1. …………… …………………………….

Biraz 2. …………… …………………………….

En az 3. …………… …………………………….

The post SOSYEMETRİK TEST NASIL UYGULANIR? appeared first on Öğretmenler Sitesi Net.

UYGULANIŞI: Amacımıza uygun otobiyografinin yazılması ve öğrenciler arasında birlik sağlanması yönünden, sınıfa bir plan verilmesi uygun olur. Bu planda şu konular yer alabilir.

1. Kendi kendinizi nasıl tanımlarsınız?

2. Yaşamınız boyunca etkisinde kaldığınız olaylar nelerdir?

3. Aile ve okulda sizi devamlı tedirgin eden problemleriniz nelerdir?

4. Kişiliğinizdeki yetersizliklerden kimleri sorumlu tutuyorsunuz?

5. İlgilendiğiniz konular, geleceğe ilişkin planlarınız nelerdir?

6. Ailenizin size nasıl davranmasını istersiniz?

7. Geçmişinizle ilgili neler söyleyebilirsiniz?

8. Akşam yemeğinden sonra genellikle ne yaparsınız?

9. Bir cumartesi veya pazarı nasıl geçiririm?

10.Ailem (isteğe bağlı)

11.İyi yaptığım, iyi yapabileceğim ve iyi yapabilmeyi istediğim şeyler

nelerdir?

12.Çalışmak istediğim işler (üç tercih) ve bu işleri tercih nedenim.

13.İlkokul yıllarım. vb..

Öğretmenler yukarıdaki konu başlıklarından birini seçerek otobiyografi yazdırabileceği gibi; öğrenci hakkında öğrenmeyi amaçladığı bir konuyu da vererek otobiyografi yazdırabilir. Yukarıdaki konu maddeleri soru maddeleri şeklinde öğrenciye verilmemelidir. Verilen konu hakkında en az bir sayfa yazdırılırsa otobiyografi başarılı olur.

Otobiyografi yapılandırmadaki amaç öğrenciyi belirli ve önemli konularda kendini anlatıma teşvik etmektir. Diğer yönden ise yapılanmış otobiyografi öğrenciyi bazen engelleyebilir. Çünkü bu tür bir otobiyografi onun dikkatini onun ne yazdığı konusuna yöneltecek, onu tam bir özgürlükle kendini anlatımdan alıkoyacaktır. Öğrenci bu tür bir otobiyografide kendini anlatımda sınırlayabilir. İster yapılanmış olsun ister yapılanmamış olsun bütün otobiyografiler bireyden gelen nedenlerle bazı sınırlıklar taşır.

OTOBİYOGRAFİ YORUMLAMA FORMU

Öğrenci otobiyografilerinin tam bir analizi ve yorumu için kısa ve kolay bir yol gösterilemez. Yorumlayabilmek için zamana, ayrıntılara, öğrenci hakkında bazı ön bilgilere gereksinim vardır. Bununla birlikte rehber öğretmenler otobiyografi yorumlamasında aşağıdaki sorulardan yararlanabilirler.

ÖÐRENCİNİN

Adı Soyadı: Sınıfı: Öğretmeni:

1. Yazılı metin nasıl bir izlenim uyandırıyor?

2. Bireyin geçmişi hakkındaki bilgilerinize göre otobiyografisinde yer vermediği önemli

yaşantılar ve kişiler var mı?

3. Otobiyografi ne kadar uzunluktadır?

4. Yazı nasıl düzenlenmiştir? Olaylar kronolojik mi, dağınık mı anlatılmıştır?

5. Anlatım düzeyi nasıldır? Yazının gelişimini derinliğine mi, yüzeysel mi anlatmıştır?

6. Yazıda tutarsızlıklar, kasıtlı yanılmalar var mı?

7. Rehber öğretmenin görüşleri eklemek istedikleri nelerdir?

The post OTOBİYOGRAFİ appeared first on Öğretmenler Sitesi Net.

Snellen testi, Öğrencileri görme gücü yönünden tarama yapmak için kullanılan bir göz tarama testidir.                

Kullanılan Araçlar:

·     Snellen Kartı “E” harfinin değişik boyda ve sıralanmasından meydana gelen bir tablodur. Bu tablo 6 metre uzaklık ölçülerek yazı tahtasına veya uygun bir yere öğrencinin ayaktayken göz hizasına gelecek şekilde asılır.

·     Göz kapatma kartı: 7×12 cm. boyutlarında her bir gözü kapatmaya yarayan oval biçiminde mukavvadan oluşan karttır.

·     Pencereli kart: Taplodan gösterilmek istenilen “E” harfini açıkta bırakıp, diğer harfleri kapatmaya yarayan ortası 3,5×3.5 cm boyutlarında açılmış pencereli mukavva bir karttır.

·     Alıştırma “E” kartı: 1dm ölçüsünde bir kartı bir yüzüne yapılmış “E” harfinin bulunduğu karttır. Bu kart öğrencilere açıklama yapılırken kullanılır. Bu araçların hepsi Rehberlik ve Araştırma Merkezinden temin edilebilir.

      Uygulanması:      

      Öğrencilere testin amacı ve nasıl uygulama yapılacağı anlatılmalıdır. Gruba testin uygulanışı ile ilgili gerekli bilgiler verilir. Genel uygulamaya geçmeden önce örnek bir uygulama yapılır.

       Taramayı yapan kişi elindeki “E” alıştırma kartını göstererek bu işaretin ağzı, bacakları, uçları veya tarağın uçları ne tarafa bakıyor şeklinde öğrencilere sorar. Öğrencilerden de “aşağı, yukarı, sağa, sola” ya da “tavana, tabana, kapıya, pencereye, duvara” bakıyor şeklinde ya da elle göstererek cevap vermeleri istenir. Tarama yapılırken, uygulama yapılan öğrencinin diğer öğrencilerden etkilenmemeleri sağlanır. Yalnız uygulama yapılan öğrencinin cevap vermesi istenir.

      Ölçülen 6 metre uzaklık öğrencilerin ayakları sığacak şekilde tebeşirle bir kare çizilerek işaretlenir. Bu yer  kartın 90 derece karşısında olmalıdır. Odanın iyi aydınlatılmış olmasına, kartın düz olmasına ve ışığı yansıtmamasına dikkat edilmelidir. Taramaya alınacak öğrenciler önceden forma kaydedilmelidir.

      Forma kaydedilen öğrenciler sıra ile daha önceden yere çizilmiş çizginin bulunduğu yere getirilirler. Bir öğrenciden veya öğretmenden teste alınan öğrencinin bir gözünü göz kapatma kartı ile kapatması istenir. Göz kapatma kartı ile önce sağ gözü, sonra sol gözü kapattırılır. En son öğrencinin iki gözü açık olarak gösterilen “E” harfinin uçlarının yönünü söylemesi istenir. Öğrenciye sırasıyla Snellen Kartında 40-30-20 ft sıralarındaki “E” lerin dört pozisyonda yönleri sorulur. En alttaki 15 ft sırasındaki “E” lerin yönleri sorulmaz. Öğrenci gösterilen dizilerden her hangi birinde en az iki hata yapar ya da iyi görmediğini belirtirse isimleri yazmış olduğumuz formdaki gözlüksüz kısma soru işareti konur.

     Gözlük kullanan öğrencilerde göz taraması önce gözlüklü olarak daha sonra gözlüksüz olarak aynı işlemler uygulanır. Sonuçlar öğrencinin durumuna göre formdaki ilgili sütuna işlenir. Gözlük kullandığı formda ayrıca belirtilir. Görmelerinde kusur belirlenen öğrenciler okul idaresince velilerine haber verilerek doktora gitmeleri, sınıfta da uygun bir yerde oturmaları sağlanır.

The post SNELLEN (SCALE) GÖZ TARAMASI appeared first on Öğretmenler Sitesi Net.

ADI-SOYADI :……………………………………… Uygulama Tarihi:……/……/……….

SINIFI :………………………………………

N0 :………………………………………

OKULU :………………………………………………………………….

Aşağıda sınıf arkadaşlarınızı tanımak amacıyla hazırlanan sorular bulunmaktadır. Bu soruları dikkatlice okuyunuz. Her soru sınıf arkadaşlarınızdan kimi yada kimlerin özelliklerini belirtiyorsa o sorunun karşısına arkadaşlarınızın adını ve soyadını yazınız.

Eğer soru maddeleri sizin özelliklerinizi belirtiyorsa kendi adınızı ve soyadınızı yazınız. Soru sınıf arkadaşlarınızdan kimseyi tanımlamıyorsa o soruyu boş bırakınız. Cevaplarınızı kimseye göstermeyiniz.

SORULAR

1-) En çok sevilen kimdir ?………………………………………………………………………………………………………………………………

2-) Hiç sevilmeyen kimdir?………………………………………………………………………………………………………………………………

3-) Her zaman herkese yardım etmek isteyen kimdir?………………………………………………………………………………………

4-) Bencil olan, yardım etmek istemeyen kimdir?……………………………………………………………………………………………..

5-) Sürekli arkadaşlarıyla birlikte olmaktan hoşlanan kimdir?…………………………………………………………………………

6-) Yalnız kalmaktan hoşlanan kimdir?……………………………………………………………………………………………………………

7-) Arkadaşlarına nazik davranan, kibar ve görgülü olan kimdir?……………………………………………………………………

Herkese kaba davranan, görgüsüz olan kimdir?……………………………………………………………………

9-) Her zaman temiz ve düzenli olan kimdir?……………………………………………………………………………………………………

10-) Temiz ve düzenli olmayı boş veren kimdir?…………………………………………………………………………………………………

11-) Arkadaşlarına hoş görüyle bakan kimdir?…………………………………………………………………………………………………..

12-) Arkadaşlarının durumu ile alay eden kimdir?…………………………………………………………………………………………….

13-) Sınıfına ve Arkadaşlarına karşı sorumlu olan kimdir?…………………………………………………………………………………

14-) Sınıfına ve Arkadaşlarına karşı sorumsuz olan kimdir?………………………………………………………………………………

15-) Sınıfında olgun davranışlar sergileyen kimdir?……………………………………………………………………………………………

16-) Sınıfında ve Arkadaşlarını kıskanan kimdir?……………………………………………………………………………………………..

17-) Sınıfında en çıkarcı kimdir?……………………………………………………………………………………………………………………….

18-) Sınıfında Arkadaşlarına ve öğretmenlerine karşı en saygılı olan kimdir?…………………………………………………..

19-) Sınıfta en alıngan kimdir?…………………………………………………………………………………………………………………………..

20-) Sınıfta en neşeli olan kimdir?………………………………………………………………………………………………………………………

21-) Sınıfta en dik başlı olan kimdir?………………………………………………………………………………………………………………….

22) Sınıfta en uyumlu olan kimdir?……………………………………………………………………………………………………………………

23) Sınıfta en kavgacı olan kimdir?……………………………………………………………………………………………………………………

24) Sınıfta en dedikoducu olan kimdir?……………………………………………………………………………………………………………..

25) Sınıfta en kararsız olan kimdir?…………………………………………………………………………………………………………………..

26) Sınıfta en sinirli olan kimdir?………………………………………………………………………………………………………………………

27) Sınıfta en lider olan kimdir?………………………………………………………………………………………………………………………..

28) Sınıfta en yalancı olan kimdir?…………………………………………………………………………………………………………………….

29-) Sınıfta en Þakacı kimdir?……………………………………………………………………………………………………………………………

30-) Sınıfta şakadan anlamayan kimdir?…………………………………………………………………

The post KİMDİR BU TEKNİĞİ appeared first on Öğretmenler Sitesi Net.

OKULU:………………………………………………………………………………….

ADI SOYADI:………………………………………………………………………….

SINIFI:…………………..     NUMARASI:…………………………TARİH:…………../………/……………….

AÇIKLAMA:

Hakkında konuşulan kişiler, zaman zaman birtakım özellikleri ile birlikte hatırlanır, eleştirilirler… Haklı ya da haksız, çoğumuz için geçerlidir. Bize yakıştırılan özelliklerimiz, bazen gerçek yönlerimiz olabilir. Aşağıda bu tür yakıştırmalardan bazıları sıralanmıştır. Okuyunuz, hangileri size uygun görülüyor, kime göre siz bu özelliklere sahip bulunuyorsanız o bölüm içerisine  ( X ) işareti koyunuz.

                                          ……..   …………………………………………….

                                          ……..   …………………………………………….

                                          ……..    ……………………………………………

Daha başka özellikler yakıştırılıyorsa yazınız.

The post KİME GÖRE BEN NEYİM? appeared first on Öğretmenler Sitesi Net.

1)      10’ kadar sayıları tanır ve yazar.

2)      4 Şekilden farklı olanı tanımlayabilir:

3)      Basit bir resim gösterildiğinde resmi anlatabilir.

4)      Ölçü kavramlarını tanımlayabilir. Büyük x küçük – kalın x ince  gibi

5)      Basit kelimeleri tanımlayabilir. Kalem, top ve şapka nedir ?

6)   Yaşını, anne- babasının mesleğini ve adresini söyleyebilir.

7 YAŞ                                                                                                    :

1)      İki şey arasındaki benzerliği söyleyebilir: Elma ile şeftali – Odun ile kömür – Ekmek ile börek

2)      Eşkenar dörtgeni kopya edebilir.

3)      Söylenen beş rakamı tekrar edebilir.

4)      100 kadar sayabilir, iki basamaklı sayılarla toplama ve çıkarma yapabilir.

5)      İkişer, üçer 20 kadar sayabilir.

6)      Haftanın günlerini söyleyebilir

7)      Yargılama yapabilir: Başkasına ait olan bir şeyi kırdığın zaman ne yaparsın?  Sokakta birisinin para çantasını bulsan ne yaparsın?

8 YAŞ                                                                                                    :

1)      İçinde bulunduğu ayı, mevsimi ve yılı söyleyebilir.

2)      Saçma bir cümlenin kritiğini yapabilir: “Bir adam elleri arkasına bağlı ve ayakları da birbirine bağlı olarak odasında kilitli bulundu. Evdekiler onun kendi kendisini kilitlediğini zannediyorlar”, “Ahmetin otomobilinden bir tekerlek fırladı. Ahmet kendi kendine tekerleği yerine koyamadığı için otomobilini tamir edilmek üzere garaja sürdü”

3)      Kıyaslama yapabilir: Topla portakal – yüz bin lira ile bir milyon lira nasıl benzemez?

4)      Soyuk ve somut kelimeleri tanımlayabilir. Mektup, tüy, çalmak ve hava

5)      Kelimeleri gruplandırabilir? Elma, armut, havuç şeftali –

6)      Basit cümleleri tekrar edebilir:Can keskin çakısıyla tahtadan çok güzel bir sandalye yaptı.

7)      Paraları tanıyabilir.

9 YAŞ                                                                                                    :

1)      Benzerlik ve farklılık yönünden kıyaslama yapabilir:Makasla –bıçak, tencere ile tava-gazete ile kitap

2)      Dört rakamı tersten tekrar edebilir.

3)      Alış verişten kalan para üstünü söyleyebilir: (40000TL-100000TL), (120000TL-150000TL), (40000TL-250000TL).

4)      Saçma bir cümlenin kritiğini yapabilir:”Ahmetin ayakları o kadar büyüktür ki pantolonunu başından giyer”, “İstanbul da eski bir mezarlıkta bir kafatası bulundu. Bunun Nasreddin Hocanın 10 yaşındaki iskeletine ait olduğu zannediliyor”, “Bir yaz günü Ahmetle kardeşi bahçede oynarken sıcak dolu taneleri yağdı”

5)      Soyut kelimeleri tanımlayabilir. Kaplamak, boşanmak, gelecek, hava, sevinç, üzüntü gibi

6)      Güncel hayatla ilgili sorulura cevap verebilir. Neden polise, jandarmaya ihtiyaç vardır’

7)       10 sn gösterilen iki şekilden en as birini çizebilir. 

10 YAŞ                                                                                                                         :

1)      Altı rakamı tekrar edebilir. (bir tekrarla üç değişik altı rakam)

2)      Verilen bir durumun, olayın sebebini söyleyebilir: Niçin insanlar bir bisikletten çok bir otomobilleri olmasını isterler? Niçin tahtadan ev yerine tuğladan, betondan ev yapmak daha doğrudur?  

3)      Basit sorulara cevap verebilir: Güneş hangi yönden doğar? Yazdan sonra hangi mevsim gelir? Bir yılda kaç gün vardır?

4)       Bir dakikada 28 kelime sayabilir?

The post TEMEL EĞİTİMDE ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ BULUNAN ÖĞRENCİLERİN TESPİTİNDE KULLANILACAK SEVİYE TESPİTİ FORMU appeared first on Öğretmenler Sitesi Net.

YÖNERGE: Her soruyu dikkatle okuyun. Kendiniz için doğru olan cevabı bir çarpı (X) işareti ile belirtin. Her soru için tek bir cevap seçin. Eğer fikrinizi değiştirirseniz hatalı cevabı silerek düzeltin. Siz bu soruların doğru cevabını bilen tek kişisiniz. Bu sebeple uygun olan, kendiniz için doğru olan cevabı vermenizdir.
1-Sınıftaki durumla ilgili olarak (Örneğin, derslerinde başarılı olmak, sınıfını    geçmek gibi konularda) endişeli ve huzursuz musunuz?
2-Hasta olduğun için okula gidemediğin oldu mu?
3-Bu güne kadar çok ağır bir hastalık geçirdin mi?
4-Başın ağrır mı?
5-Sabahları kendini yorgun hisseder misin?
6-Gözlerinde bir bozukluk var mı?
7-Sinirli bir kişi misin?
8-Görünüşün seni rahatsız ediyor mu? (Şişmanlığın veya zayıflığın, boyunun uzunluğu veya kısalığı)
9-Enerjik ve hareketli olmayı çok ister misin?
   10-Diğer çocuklara kıyasla daha kolay üşütür ve hastalanır mısın?
   11-Uyumakta güçlük çeker misin?
   12-Yatağını ıslatır mısın?
   13-Midende rahatsızlık hisseder misin?
   14-Yemek yemeyi istemediğin olur mu?
   15-Kolayca ağlar mısın?
   16-Hastalanırsam diye endişelenir misin?
   17-Olmayı istediğin kadar kuvvetli ve sağlıklı mısın?
   18-Kendini beceriksiz ve hantal hisseder misin?
   19-Çevrendeki olaylar seni endişelendirir mi?
   20-Kendini istediklerini yapabilecek kadar güçlü hisseder misin?
   21-Çoğunlukla hangi notu alırsın?
   22-Sınıf arkadaşlarından daha mutlu olduğunu düşünür müsün?
   23-Annen bir işte çalışıyor mu?
   24-Anne ve babanla birlikte mi yaşıyorsun?
   25-Babanın eğitim derecesi nedir?
   26-Sen dahil ailede kaç çocuksunuz?
   27-Yer  aldığın (katıldığın ) sosyal uğraşıların kaç tane? (Müzik, folklor, 
         spor, tiyatro vb.)
  
STRES  DÜZEYİ  ÖLÇEĞİ  II
6 – 12. SINIFLAR İÇİN
YÖNERGE: Her soruyu dikkatle okuyun. Kendiniz için doğru olan cevabı bir çarpı (X) işareti ile belirtin. Her soru için tek bir cevap seçin. Eğer fikrinizi değiştirirseniz hatalı cevabı silerek düzeltin. Siz bu soruların doğru cevabını bilen tek kişisiniz. Bu sebeple uygun olan, kendiniz için doğru olan cevabı vermenizdir.
1-Ciddi sağlık problemleriniz ne sıklıkta oluyor?
2-Elleriniz sizi rahatsız edecek kadar titrer mi?
3-Elleriniz ve ayaklarınızın terleyerek nemlenmesi ve ıslanması sizin için bir     
    sorun mudur?,
4-Kalbinizin hızlı çarpması sizi rahatsız eder mi?
5-Sabahları kendinizi yorgun hisseder misiniz?
6-Uykuya dalmak veya gece boyu uykuyu sürdürmek konusunda güçlük 
    çekiyor musunuz?
7-Midenizden sık sık şikayetçi olur musunuz?
8-Sisi korkutan veya keyfinizi kaçıran kabuslar görür müsünüz?
9-Sizi rahatsız eden soğuk terlemeleriniz var mı?
10-Bedeninizin farklı yerlerinden çeşitli biçimlerde sıkıntılar duyar mısınız?
11-Sigara içer misiniz?
12-İştahsız mısınız?
13-Sağlığınız derslerinizi olumsuz yönde etkiler mi?
14-Kendinizi hep halsiz hisseder misiniz?
15-Baş dönmeleriniz olur mu?
16-Üzüntülü olduğunuz zamanlarda kilo kaybeder misiniz?
17-Yorulmamış olsanız bile nefesiniz sizi huzursuz edecek kadar sıklaşır mı?
18-Kendinizi yapmayı istediklerinizi yapabilecek kadar sağlıklı hissediyor
      musunuz?
19-Kendinizi mutlu hisseder misiniz?
20-Bazı şeylerin anlamlı olduğu konusunda tereddüde düştüğünüz olur mu?
21-Çoğunlukla hangi notu alırsınız?
22-Sınıf arkadaşlarınızdan daha mutlu olduğunuzu düşünür müsünüz?
23-Hiç sınıfta kaldınız mı?
24-Anneniz bir işte çalışıyor mu?
25-Anne ve babanızla birlikte mi yaşıyorsunuz?
26-Babanızın eğitim derecesi nedir?
27-Siz dahil ailede kaç çocuksunuz
28-Yer aldığınız sosyal uğraşlarınız (Müzik, folklor, spor, tiyatro vb.) kaç tane?
         
            Bu ölçekteki 20 soru stres verici şartların kişiyi özellikle bedensel olarak nasıl etkilediği konusunda bir değerlendirme yapılmasına imkan verir. Stres verici durumlar karşısında bedensel, duygusal ve düşünsel düzeyde meydana gelen olumsuz tepkiler “üç” lü bir puanlama ile değerlendirilmektedir.
             Ölçeğin yönergesine uygun olarak işaretlenmesinden sonra şu şekilde puanlanması gerekir.,
              Sık sık……….: 3
              Bazen………..: 2
              Hiçbir zaman: 1 puan
Stres düzeyi ölçeği  I’de 17,20. Sorularda
               Sık sık……………..: 1
               Bazen………………: 2
               Hiçbir zaman……: 3 puan olarak değerlendirilmelidir.
Benzer şekilde Stres Düzeyi Ölçeği II ‘ de 18 ve 19. Sorularda;
                Sık sık………………: 1
                Bazen……………….: 2
                Hiçbir zaman…….: 3 puan olarak değerlendirilmelidir
I.                     ölçekteki son 7,  II. Ölçekteki son 8 soru stres düzeyi üzerinde etkili olabileceği düşünülen çeşitli faktörleri ortaya koymayı amaçlamaktadır.
20-29 arasında puan alanlar “normal”
30-35 arasında puan alanlar “sınır”
36 ve daha yukarısında puan alanlar “uyum güçlüğü” gösteren olarak değerlendirilmelidir.
STRES  DÜZEYİ  ÖLÇEĞİ
 CEVAP  KAĞIDI
Adı, soyadı….:
Sınıfı…………..:                                                                       Tarih:……./……./……….
Okulu………….:
Cinsiyeti……..:
STRES DÜZEYİ ÖLÇEĞİ   I                                    STRES DÜZEYİ ÖLÇEĞİ  II

The post STRES DÜZEYİ ÖLÇEĞİ I appeared first on Öğretmenler Sitesi Net.

           SEVGİLİ ÖĞRENCİLER; Aşağıda değişik birkaç olay ve her bir olay karşısında gösterilebilecek, yine birbirinden farklı tepki şekilleri sıralanmıştır.
           Merak edilen şu; Acaba aynı olaylara siz tanık olsaydınız, bizim sıraladığımız tepki şekillerinden hangisini gösterirdiniz?Şimdi,aşağıda büyük harflere gerçekten tanık olduğunuzu düşünün ve şu sorulara cevap olabilecek şekilde seçiminizi yaparak ilgili parentezin içini işaretleyin.

SORUMUZ:Siz olsaydınız ne yapardınız ?

Dikkat:Her olay için bir tek tercih yapardınız.Her bölüm için bir şık işaretlenecektir.

A-)SINIFINIZDA İKİ ARKADAŞINIZIN BİRBİRİNE KIYASIYA BAĞIRIP ÇAĞIRARAK HAKARET ETTİKLERİNİ AĞIR KÜFÜRLER SAVURDUKLARINI GÖRDÜNÜZ, İŞİTTİNİZ
     Bu durumda ilk olarak ne yapmayı düşünürdünüz?
     1-Gecikmeden gider, gördüklerimi yöneticilere anlatırım.    ( )
     2-Nöbetçi öğretmen ya da diğer ilgililere söylerim.                   ( )            
     3-Ne yapacağımı şaşırır susarım.                                                     ( )
     4-Arkadaşları yatıştırmak için atılırım.                                        ( )            
     5-Hareketlerinin iyi olmadığını uygun bir biçimde açıklarım.    
        Sorumluluklarını hatırlatır uyarırım.                                        ( )

B-) OKULDA BİR HIRSIZLIK OLAYINA TANIK OLDUNUZ.
      Bu durumda ilk olarak ne yapmayı düşünürdünüz?                            
      1-Yapan arkadaşla açık açık bu davranışını görüşür, tartışırım. ( )
      2-ilgililere gizlice şikâyet eder, yakalatırdım.                                     ( )   
      3-Beni ilgilendirmez diyerek, susarım. Çıt çıkarmam.                      ( )
      4-Gördüğümü aynen sınıf arkadaşlarıma anlatırım                          ( )
      5-idareye, öğretmenlere durumu haber veririm. Cezalanmasını
      isterim.                                                                                                         ( )

C-)SINIFIN HUZURUNU KAÇIRMAYI SÜREKLİ ALIŞKANLIK HALİNE GETİREN AŞIRI VE BIKTIRICI YARAMAZLIKLARI İLE SINIFIN TÜMÜNE ZARARI OLAN PROBLEMLİ BiR ARKADAŞINIZ İÇİN
       Ne yapmayı düşünürsünüz?
1-Aldırmam.Kırılacağından korkarım.                                              ( )          
2-Problemini anlamaya çalışır, davranışları üzerinde kendisiyle
      açıkça konuşur yardımcı olurdum.                                                   ( )
3-Bıkıp usandığımı, önlem alınması için ilgililere söyleri         ( )
4-Arkadaşlarımla, kendisine ne yapabileceğimizi konuşurdum.  ( )          
5-ilişkimi keser ne hali varsa görsün derdim.                                       ( )

The post SİZ OLSAYDINIZ NE YAPARDINIZ TESTİ appeared first on Öğretmenler Sitesi Net.

Açıklama:

Bu talimatın altında bir kelime listesi var. Bu listedeki her kelimeyi hızla bir kere okuyun ve arka sayfayı çevirerek hatırlayabildiğiniz kadar kelimeyi oraya yazın Hiç şüphesiz bütün kelimeleri hatırlayamayacaksınız. Ancak hatırlayabildiğiniz kadarını yazın.  Listedeki bütün kelimeleri sırayla tek tek okuyun. Bunu tam olarak yapabilmek için okuduktan sonra listenin üstünü kapatabilmeniz için küçük bir kart kullanın.

Şimdi arka sayfayı açın ve hatırlayabildiğiniz bütün kelimeleri yazın ve hemen sorulan bütün soruları cevaplandırın.

Test: Cevaplar

Cevapları yazarken listeye bir kere daha bakmayın.

1-     Hatırlayabildiğiniz kadar kelimeye yazın:

……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………

2-     İlk hatayı yapıncaya kadar başlangıçtan itibaren kaç tane kelime hatırlayabildiniz?

………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………….

3-     Listede birden çok tekrarlanan bazı kelimeleri hatırlayabildiniz mi? Hatırlayabildiyseniz  onları da yazın.

……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

4-     En son 5 kelimeden hangilerini hatırlayabildiniz?

……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

5-     Listedeki diğer kelimelerden bütünüyle farklı olan herhangi bir kelime hatırlıyor musunuz?

……………………………………………………………………………………………………………………………….

6—Daha önceki cevaplar arasında yazmadığınız ve listenin ortasında yer alan kelimelerden kaç tane hatırlıyorsunuz?

     ………………………………………………………………………………………………………………………………..

     ………………………………………………………………………………………………………………………………..

The post HAFIZA TESTİ appeared first on Öğretmenler Sitesi Net.