- Öğretmen; öğrencinin kendi dersiyle ilgili merakını uyanmasını sağlamalı ve öğrencinin merakını giderecek öğrenme ortamı oluşturmalıdır.
- Öğrenme; öğretmen tarafından öğrenci için anlamlı ve ihtiyacına uygun hale getirmelidir.
- Öğrencinin kaygı ve başarısızlığa neden olan sıkıntılarına duyarlı olunmalıdır. Kaygı ve sıkıntıların azaltılma yoluna gidilmelidir.
- Öğrencilerin bireysel farklılıkları her zaman göz önünde bulundurulmalıdır.
- Öğrencinin başara bilme duygusu kazandırılmalıdır. Öğrenciye başarabileceği sorumluluklar verilerek bu sağlanabilir.
- Her yaklaşım şeklinin ve kuramlarının her öğrenci için aynı sonuç vermeyebilir.
- Sınıfta herkesin ulaşabileceği ödüllendirme sistemi oluşturulmalıdır.
- Öğrenci olumlu davranış sergilediğinde hiç bekletilmeden geribildirim yapılmalıdır.
- Sınıfta öğrencinin kendine saygısı ve onur duygusu geliştirilmeli ve onu koruması sağlanmalıdır.
- Öğrenciyi rencide edecek, güvenini sarsacak, gururunu kıracak söz ve davranışlardan uzak durulmalıdır
- Öğrencilerin gurup çalışmaları yapmaları sağlanmalı ve başkaları ile iş birliği öğretilmeye çalışılmalıdır.
- Öğrencinin belirli bir gayesinin olması sağlanmalıdır. Ve bunu sınıf içi etkileşim ile başarıya ulaşmış insanlarının biyografileri ile ve diğer yaklaşım şekilleri ile kazandırılmaya çalışılmalıdır.
- Öğrencinin zamanı kullanması ve faaliyetlerini planlamasını öğretilmelidir
- Öğrencilerin aileleri ile dialoğa geçilmeli ve ortak çalışma stratejileri geliştirmelidir
Tabi ki bu on dört madde dışında daha çok başarısızlığı önlemede yollar vardır. Ancak her bir madde bir öğretmen tarafından uygulanacağı unutulmamalıdır. Hangi reçete olursa olsun uygulayıcılar eğer eğitimde ortak tutum geliştirmedikçe başarısızlığın önlenmesine olanak yoktur.
