| ÖĞRETMEN ÇOCUK LETİŞİMİNİN GENEL DOĞRULTULARI |
| 1. Çocukla birlikte olmalı, arkadaş gibi davranmalı ama hiçbir zaman çocuklaşmamalıdır. |
| 2. Öğretmen ne öğreteceğim yerine, hangi eğitsel faaliyeti, nasıl öğretebilirim endişesi içinde olmalıdır. |
| 3. Çocukları, geriden gözleyip anlam gelişimine katkıda bulunabilir. Doğal halde gözlemlemelidir. Çocuklar, genellikle yetişkinlerle birlikte olmaktan sıkıntı duyarlar. Bunun nedeni, yetişkinlerin çocuk üzerinde koyduğu baskı ve çocuğun yetişkin tarafından anlaşılmadığı düşüncesidir. |
| 4. Öğretmen, aynı anda birden fazla çocukla ilgili olmalıdır. Bunu grup faaliyetleri ile yapabilir. |
| 5. Çocuklara karşı ön yargılı olmamalıdır. Çocukların değerlerinden alçak gönüllü olmaya dikkat etmelidir. |
| 6. Öğrencilerin birbirleriyle iyi ilişki kurmasında, öğretmenin rolü vardır. Öğretmen, bunu yaparken öğrencilerin birbirleri ile saygılı olmasını, ilişkilerinden zevk almasını sağlamalıdır. Çocuğu ödüllendirmelidir. Sınıf içerisinde sevilen öğrenci ile sevilmeyen öğrenci bir araya getirilerek, sınıf içerisinde bir kaynaşma sağlanmalıdır. |
| 7. Problem çözme yeteneğinin sağlanmış olması gerekir. İnsan adeta problem ağına düşmüştür. Çocuğun problemlerle başa çıkmasının öğretilmesi gerekir. Kendi sorunlarına sahip çıkmalıdır. Kendi kararlarını kendi vermesini ve kendi kendini denetlemeyi öğrenmelidir. ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ İLETİŞİMİNİ OLUMSUZ ETKİLEYENLER DAVRANIŞLAR Ses yükseltmek Esnemek Burada benim sözüm geçer. Son sözü söylemede ısrar. Olumsuz vücut dilinin kullanılması:sert duruş,sıkı bağlı kollar,sert el hareketleri. Utandırma,bozma,gururla oynama,küçük düşürme… Küçümseme,alay etme,iğneleme… Hava atma.(Özellikle kendi ülkesi,yolları havası,suyu,insanı vs..) Kaba kuvvet. Konfliktin içine ilgisiz kişilerin çekilmesi. Çifte standartlı olma-‘söylediğimi yapın yaptığımı değil.’ İstenmeyen ahlaki tavsiyeler. İspatsız doğrulukta ısrar. ‘Þunu yap sana şu var’ ‘zaten hepiniz böylesiniz’,’sizden beklemiyor değildim’,’öğrenci milleti’ Öğrenciyi yansılama. Emretme.(Yap lan işte!) Aşırı ödüllendirme. Meşgulum sonra gel. Ben sizin arkadaşınızım.(Ama biz arkadaş değil öğretmen istiyorduk!) Çık dışarı terbiyesiz! İşe yaramaz!,Ne yaptığın beni ilgilendirmez! Ben öyle istiyorum,o kadar! Ödev vermek için ödev vermek. Madem susmayacaksınız o zaman bu cümleyi elli defa yazın! Verilen sözün tutulmaması. Herşeye evet demek.(ve sonra altından kalkamamak.) Tebeşir vs atmak. Reklam yapma ,kendi milletinin üstün olduğunu ima edici sözler söyleme. ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ İLETİŞİMİNİ OLUMLU ETKİLEYEN DAVRANIŞLAR Gülümseme Güzel giyinme Traşlı olma. Ailelere ziyaret. Öğrenciden yana tavır. Öğrencinin şahsi ekonomik durumunu bilmek,bilindiğinin çocuk tarafından bilindiğini sağlamak. İnsanlar hata yapabilirler kabullenmesiyle disiplin problemlerine yaklaşmak. Ailesinin (anne baba,kardeşler)yaş günlerinin bilinip kutlanması. Üzüntülü olduğunda ne olduğunu sormak .Sevincini paylaşmak. Ayıplarını örtmek. Ümit vermek,güven vermek. Sende benim gibisin,bana benzer özelliklerin var. Günaydın,lütfen,tabiiki neden olmasın,Özür dilerim, Putlarına dokunmama,o putları kendileri kıracak zamana kadar sabretme. Zamana riayet.derse başlama ve bitirme |
